... даже домашки приходится делать вместе с ним...

 

... так как каждые 3 минуты приходится возвращать его к занятиям, потому что он бесконечно отвлекается на сестренку (начинает играть), отвлекается на шум с улицы и т.д.

 

Все приходится делать вместе и только благодаря этому он смог закончить 5й класс, иначе вообще бы скатился. Но это очень трудно, когда все домашки - на мне…

 

Но к своему ужасу вижу, что младшая дочка ведет себя абсолютно также!

 

Она так же, как и брат в свое время, не любит убирать игрушки (и даже специально раскидывает, когда прошу убрать - поэтому уже даже не прошу, и радуюсь когда хотя бы не мешает), до сих пор не ест сама ложкой, ходим в подгузниках...

 

И усугубляет все то, что она очень любит своего брата и копирует все что он делает.

Все мои попытки как-то начать прививать ей самодисциплину, собранность натыкаются на сильное сопротивление с ее стороны.

Во-первых, НЕ НАДО ставить крест на сыне!

С этим вопросом НАДО обязательно разобраться ДО подросткового возраста.

 

То, чему вы сможете научить его до подросткового возраста, останется с ним вплоть до того момента когда он станет взрослым и уже сам сможет прорабатывать организационные навыки (если этого захочет).

 

И вас остался буквально год полтора (может и меньше, сейчас дети раньше взрослеют). Это время надо потратить правильно и с умом, чтобы помочь ребенку.

 

Наш вклад сейчас окупится в будущем сторицей - ребенок сам сможет закончить школу, выбрать ВУЗ, подготовиться к сдаче экзаменов. Наша помощь самая важная именно сейчас, чтобы помочь ребенку стать самостоятельным. А не потом, когда большой ошибкой будет выбирать ВУЗ за него, за него “готовиться к экзаменам", а потом тянуть на себе уже взрослое, но несамостоятельное, чадо до пенсии..

1. Что такое организационный интеллект и почему без помощи родителей ребенку сложно его развивать?

2. Как и в каком возрасте развивается организационный интеллект?

 

3. Какие организационные навыки существуют?

 

4. Как найти слабые стороны в развитии организационного интеллекта у своего ребенка (детей)?

 

5. Составляем план работы над организационным интеллектом.

 

6. Конкретные примеры развития навыков:

• ставить и добиваться цели,

• распоряжаться временем,

• вовремя начинать работу,

• удерживать внимание на определенной задаче,

• организовывать пространство (убирать вещи, собирать рюкзак)
  
  

7. Система мотивации: что работает, а что нет.

 

КАК ПРИНЯТЬ УЧАСТИЕ

ЧТО ВЫ САМИ УВИДИТЕ, ПРИМЕНЯЯ ЭТИ ЗНАНИЯ:

1. Организационные навыки НЕ развиваются сами по себе. Нельзя в течение часа провести с ребенком урок по планированию времени и потом вдруг обнаружить, что ребенок всё четко выполняет и резко научился тайм-менеджменту.

 

2. Тот или иной навык развивается в действиях.

Вот вы, например, научили ребенка записывать дела на день: это уже +1 в его копилку умения управлять временем. Или научили его пользоваться часами и календарем: это еще +1 в эту же самую копилку.

 

Организованный ребенок - подарок родителям!

Не надо тратить время на напоминания, уговоры и объяснения, можно ЖИТЬ СПОКОЙНО и БЕЗ НЕРВОВ)

 

На интенсиве вы получите чёткие инструкции:

как научить ребёнка организовывать своё время, приводить в порядок комнату, добиваться цели, начинать дела вовремя и быть гибким . Будет очень интересно! Приходите)