21 декабря 2016 | Комментариев нет
Здравствуйте, дорогие читатели. В эту субботу у нас был последний урок по функциональному анализу с дошколятами. Звучит сложно.. Но на самом деле это была 45-минутная игра по поиску свечей, которые злой волшебник утащил в подземелье. И да, за неделю до этого я переболела и к этому занятию голос мой совсем охрип. Каюсь, надо было уже
Далее
08 декабря 2016 | 1 комментарий
Здравствуйте, друзья. Продолжаю рассказывать про ТРИЗ занятия. У меня уже накопилось несколько отчетов, которые я никак не опубликую. Пытаюсь наверстать упущенное. Со школьниками сегодня было последнее “обобщающее” занятие по методам фантазирования. Мы с ребятами уже освоили три приема: увеличение-уменьшение, метод фокальный объектов и метод Робинзона Крузо. Каким бы противником “закрепления материала” я не была, на
Далее
07 декабря 2016 | Комментариев нет
Здравствуйте, друзья! Сегодня расскажу о нашем уже уже десятом занятии ТРИЗ сначала году. Больше всего, лично мне, на наших занятиях нравится возможность увидеть и почувствовать как мыслят дети. Как будто бы становишься свидетелем рождения мысли. Вот минуту назад не было идеи, все сидели с потухшими глазами и вдруг кто-то догадался, а потом еще кто-то, и
Далее
24 ноября 2016 | Комментариев нет
Здравствуйте Продолжаю рассказывать о наших ТРИЗ-субботах. В этот раз занятия со школьниками прошло более, чем успешно, а вот с малышами вырисовалась небольшая проблема или как говорят тризовцы — открытая задача. Обо все по порядку. Школьники Это занятия было посвящено методу фокальных объектов. Это второй метод фантазирования, который мы обсуждаем с этой группой. (Первый “увеличение-уменьшение” я
Далее
17 ноября 2016 | Комментариев нет
Здравствуйте! Сегодня поделюсь очередной историей о том, как проходят наши занятия ТРИЗом с дошколятами и школьниками в семейном центре БольшиеМаленькие, в Раменском. Дошкольники С малышами мы полностью погрузились в ролевые игры, через которые между делом постигаем основы изобретательства и ТРИЗ. Для себя отметила, что с детьми этого возраста не надо последовательно шаг за шагом отрабатывать
Далее
01 ноября 2016 | 1 комментарий
Здравствуйте, друзья! Сегодня расскажу об очередном ТРИЗ занятии с малышами и школьниками. (Правда занятие состаялось еще 1 октября. Надеюсь, за ближайшую неделю рассказать еще о трех занятиях в октябре) Уже рассказывала, что с малышами, я отказалась от занятий за партами, потому что они за ними откровенно скучают. Гораздо интереснее придумывать вприпрыжку, стоя на одной ножке
Далее
29 сентября 2016 | Комментариев нет
Здравствуйте! C дошколятами мы сегодня убрали все парты и устроили квест по поиску луны, которую проглотил крокодил. Вообще решила использовать программу РА ТРИЗ для дошколят, как опорную, но все задания обыгрывать и устраивать какой-нибудь масштабный квест. По опыту сегодняшнего занятия поняла — это как раз то, что надо. Дети замечательно включились и было гораздо интереснее,
Далее
21 сентября 2016 | 1 комментарий
Здравствуйте, друзья! На занятиях ТРИЗ (как и на математике) мы каждый раз играем в настольные игры. Вообще, сейчас, когда начала вести ТРИЗ, поняла, что многие игры нужно совсем чуть-чуть изменить, чтобы они, кроме логики, стали задействовать еще и творческое мышление. Кроме очевидного плюса — в работу включается «выдумка и изобретательность» — есть еще один: дети
Далее
14 сентября 2016 | Комментариев нет
Здравствуйте! Еще одна зарисовка с занятия по ТРИЗ, которые я веду в двух группах: для дошколят от 4 до 7 и для школьников от 7 до 10. В начале каждого урока решила проводить небольшую «думательную разминку», чтобы расшевелить детей и включить мышление прямо на старте. В этот раз у нас были “загадочные коробочки”: 5 коробочек
Далее
07 сентября 2016 | Комментариев нет
Здравствуйте, друзья Сегодня расскажу о нашем первом урокe ТРИЗ (не считая пробного), который прошел в эту субботу для дошколят и для школьников. Не буду подробно описывать, просто небольшая зарисовка с занятия. Дошколята Первое задание-игра: помочь мишке перенести все яблоки. Из бумаги, скотча, скрепок надо соорудить какую-то переноску. Вот тут очень тонкий момент: как будить в
Далее
