Ребенок трех лет начал сам строить из лего домик и вы аккуратно открываете ноутбук, чтобы закончить работу. В этот же момент ребенок вскакивает и просит: “Собачий патруль!”, “Маша и Медведь!”, “Смешарик!”

Смотреть пятый мультик за день нельзя, поэтому вы откладываете ноутбук и опять пытаетесь изобразить игру, а потом незаметно слинять в работу, но ситуация повторяется и повторяется.

Почему же он не играет САМ...

Среди читателей вижу, два самых частых мнения. Первое мнение: лето – для отдыха. Пусть ребенок делает, что хочет: играет в майнкрафт, смотрит ютуб, гуляет.

Правда современные дети редко долго гуляют и пропадают на улице. Скорее залипают на гаджетах.

Вторые родители считают, что лето создано для того, чтобы ребенка подтянуть. И нечего бездельничать, а то к сентябрю забудет все что знал. Да еще и с режимом и самостоятельностью начнутся проблемы.

Есть третий вариант...

Мамы привыкли гулять на дворовой детской площадке. При чем эта площадка с двумя горками, качелями и лесенкой уже снится в страшном сне и маме, и ребенку.

Но где еще гулять? И смысл идти в соседний двор, если там такая же горка и такие же качели? На площадке он хотя бы 15 минут занят — катанием с горки, песочницей. Побегает и выпустит энергию.

Но это так скучно – 2 часа сидеть в окружении горок и куличиков! Слава Богу есть способ...

Знакомая мама жалуется: «Ребёнок ничего не хочет, кроме „Майнкрафта“! И почему дети прилипают так к играм, лучше бы к учебнику математики прилипали!»

Я постоянно работаю с родителями, дети которых утонули в компьютерных играх. Видеоигры вызывают азарт и страстное желание продолжить игру и дойти до конца.

А представьте себе картину: ребенок просит у вас еще одну книгу, сам ее "проглатывает" или умоляет: «Мама, ну давай порешаем эти задачки!»

Это вполне реально, если игровой азарт перенести в обучение чтению, письму и даже...

У вас такое было: ребенку скучно и он никак не найдет себе интересное занятия?

Вы готовите, он где-то рядом ноет: «Мама, когда мы уже пойдем играть в лего», хотя до этого 2 часа вы собирали робота и играли с ним!

Вы пылесосите, он просит уже пятый мультик за день: «Мама, ну включи...»

Вы только вышли из комнаты, где вы вместе катали машинки, как ребенок бежит следом и кричит: «Мама, я с тобой, мне одному скучно играть...»

Люблю придумывать и рисовать простые игры для своих пятилеток перед занятием математикой. В перерыве, когда есть 5-10 минут и первая группа уже вышла, а вторая еще не успела прийти рисую новые пять игр. Что-то обязательно пробую на уроке, а что-то оставляю на потом. Понимаю, что не у всех есть эти десять минут перерыва, поэтому сегодня поделюсь одной из таких подборок игр с точками.

Для игр нужен лист бумаги в клетку и карандаш. Это все!

Сегодня про дисциплину на занятиях.

Из беседы с одной мамой по поводу моего ТРИЗ-занятия:
— Ксения, надо с ними пожёстче, больше дисциплины! Они тогда лучше научатся думать, больше возьмут за урок.

Из беседы с другой мамой:
— Ой, по мне лучше вообще никакой дисциплины не будет в классе, чем как в школе. Все сидят по струнке смирно, и пошевелиться нельзя.

Из рекламного видеоролика частной школы:
Наши дети свободно передвигаются в классе и открыто выражают свои мысли. Только так можно...

В субботу начались ТРИЗ-занятия с детьми начальных классов. На первом занятии сразу устроили креатив-бой: соревнование между двумя командами детей по решению творческих задач

Команды получают открытую задачу и 10 минут коллективно решают ее. Затем каждая команда делится своим наилучшим решением. Преподаватель в роли судьи: ставит балы за решение.

Здравствуйте, мамы и папы! Сегодня у меня необычная статья-история-рассказ. Эмоции зашкаливают, но думаю оно и к лучшему Пару недель назад я проходила обучение в Москве. А это подразумевало каждодневные путешествия на электричке из нашей «деревни» в столицу. Путь недолгий  — 30 минут на экспрессе, но я уже предвкушала, сколько книг успею прочитать и от этого

Здравствуйте! Сегодня хочу поделиться интересной идеей совместного творчества с детьми и изучения ТРИЗа в одном флаконе. В ТРИЗ есть такое понятие: системный оператор. Это некий способ увидеть предмет «объемно» во времени и пространстве. В центральной клетке записывают или зарисовывают сам предмет, а дальше по вертикали вверх находят и зарисовывают надсистему, по вертикали вниз — подсистему.